- Como avaliar a aprendizagem do aluno?
- Como envolver os alunos no processo de avaliação?
- Como planejar a aprendizagem do aluno?
- Que tipo de atividade podemos oferecer ao aluno, em que ele possa participar de forma autônoma?
- O exemplo de aluno que construiu no módulo 4, foi significativo para a aprendizagem do aluno?
Avaliação tem sido o foco de muitas discussões, mas é com ela que podemos avançar no processo de aprendizagem.
ResponderExcluirUma boa forma é introduzir a avaliação no início do processo e a cada etapa, pois assim os avanços serão de acordo com o ritmo de cada um. Quando falamos em cada um, não significa que o professor terá que ministrar suas aulas com 40 planos diferentes, mas é avaliando e de fato “aparando as arestas” que ele consegue atingir seus objetivos com turma.
O diário de bordo do professor e do aluno pode ajudar muito no momento da avaliação e a auto avaliação do aluno é fundamental para que entenda o verdadeiro sentido da recuperação contínua.
Durante a aplicação de um projeto de trabalho, devemos deixar claro para os alunos os critérios de avaliação. Considero fundamental a avaliação diagnóstica, para sabermos como devemos desenvolver o projeto, se o assunto é conhecido do aluno. Durante o desenvolvimento do projeto os alunos deverão ser orientados para perceberem o seu envolvimento com a tarefa e como acontece as atividades colaborativa com os colegas. Se dividirmos as atividades em etapas, podemos parar e discutir com o grupo como as tarefas estão sendo desenvolvidas. Não é fácil, pois não temos muito uma história de pensarmos nesse tipo de avaliação, contínua e com feedback rápido.
ResponderExcluirPodemos utilizar os critérios de avaliação do próprio curso, após cada etapa, lançarmos questões rápidas para verificarmos a aprendizagem, os blogs, wikis e posters também facilitam a verificação da aprendizagem.
A aprendizagem do aluno é avaliada durante o caminhar da Unidade, em cada construção, elaboração e reelaboração. O professor somente consegue envolver os alunos nesse processo, quando determina a atuação, em que cada um tenha participação ativa e sinta-se importante na construção do produto final. A aprendizagem será apenas o fruto do trabalho.
ResponderExcluirO planejar das ações que construirão a aprendizagem do aluno devem estar suscintamente definidas em cada atividade explorada durante a Unidade, desde o conhecimento básico, evoluindo para uma amplitude onde cada um poderá de acordo com sua curiosidade e necessidade aprofundar no assunto.
Atividades em que o aluno possuam afinidades como por exemplo cantar, tocar instrumentos musicais, manipulação de dados na web, atuação em uma peça teatral, podem ser exploradas visando uma aprendizagem gradual, fazendo com que sintam gosto pelo saber.
A significância do aprendizado está tanto no prazer pelo conhecimento quanto no domínio, fazendo com que o aprendiz sinta-se realizado, socializando-se ao meio.
Talvez o mais significativo desse módulo seja a proposição de que a melhor avaliação é aquela que o próprio aluno faz de si, índice de maturidade; enquanto isso não acontece, o professor pode dar uma mãozinha, integrando a avaliação ao processo em cujo centro está o aluno.
ResponderExcluirLevar o aluno a se avaliar, não é uma prática comum.Neste módulo pude perceber que devemos ter vários tipos de avaliação e incluir sempre a auto-avaliação, inclusive a do professor. As vezes, pensamos que estamos sendo corretos ao avaliar, mas podemos estar sendo injustos.
ResponderExcluirA vivência da construção do exemplo do aluno para mim foi muito significativa, pois fez com que enxergasse alguns pontos os quais na hora do planejamento da atividade não foram vistos. Possibilitar aos alunos atividades diversificadas nos leva a perceber as diferentes habilidades de cada aluno.
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