Agora que finalizamos o Módulo 2, podemos refletir sobre:
Como as Questões Estruturais de Currículo (Essencial, Unidade e Conteúdo) ajudam a apoiar a aprendizagem dos meus alunos no desenvolvimento de um Projeto?
Como posso planejar uma avaliação contínua (Diagnóstica, Formativa e Somativa) centrada no aluno?
Não esqueçam que a reflexão deve estar sempre presente no processo de construção do conhecimento. Falem um pouco sobre a organização e o progresso do seu Plano de Unidade.
Assinar:
Postar comentários (Atom)
Chegando em casa... no Núcleo, tive um trabalho de investigação, analisando qual das idéias teria um maior impacto com os alunos: criação de uma rádio na escola, reciclagem ou evitar o desperdício de alimentos na merenda escolar... foi interessante que todos levaram a um único Projeto "Sou responsável pela harmonia em meu ambiente"?
ResponderExcluirConversei com a Diretora da Escola em que fica o Núcleo que deu parecer positivo quanto a implantacação da proposta e me indicou as professoras de Ciências e Artes como ponte para com os alunos.
Preparei uma avaliação diagnóstica usando a terceira pessoa (acho que facilita a exposição de idéias dos alunos) e estou tabulando os dados. Já a avaliação formativa e somativa penso em desenvolver melhor o conteúdo para após elaborá-las.
A questão essencial acho que está pronta: "Sou responsável pela harmonia em meu ambiente"?
As questões de unidade focarão as poluições auditiva, visual e olfativa.
Desenvolvendo os itens rádio (cultura sonora), lixo (reciclagem) e desperdício de alimentos; terei várias questões de conteúdo.
Como a Sol, também mudei minhas idéias sobre o que desenvolver, então fiz a opção por um trabalho que estou desenvolvendo na faculdade com as alunas de pedagogia: O professor e a publicidade, tendo como base uma proposta da TV escola, mas que desenvolvemos com vídeos diferentes baixados do Yotube, e que resultará na elaboração de propagandas feitas pelos alunos. O objetivo é uma análise crítica das propagandas televisivas, tema que os professores devem utilizar para discutir com os alunos. Algumas questões pensadas:
ResponderExcluirEssencial:Quem não se comunica, se estrumbica?
Unidade: A televisão te incita ao consumo?
Conteúdo: De que forma a televisão leva as pessoas ao consumo? Utilizamos o texto que discute o papel das mídias na vida das pessoas, ec. Acho que estou me encontrando...
Respondendo as suas questões: acredito que as questões estruturais do currículo nos ajudam a pensar no desenvolvimento do Projeto e instiga o aluno a pesquisar e responder as perguntas. Quanto a avaliação, considero a diagnóstica fundamental, pois teremos uma imagem pré do que os alunos sabem sobre o assunto do Projeto. Mas uma avaliação constante com relatórios, auto avaliação, debates,etc. durante a execução do Projeto são fundamentais. Mas as idéias estão amadurecendo.
ResponderExcluirEstou gostando muito das idéias apresentadas, pois tem clareza, fundamentação e sequência. Desta forma o trabalho ficará bem produtivo.
ResponderExcluirParabéns!!!
Primeiro pensei em desenvolver algo com foco na sala do Acessa Escola, tendo em vista que a maior parte do meu trabalho na Oficina Pedagógica tem sido direcionada para o programa (afinal são 74 escolas!), mas também tenho participado das atividades voltadas para os professores de alfabetização (Ciclo 2). Assim decidi unir os dois e minhas idéias estão assim:
ResponderExcluirA sala de internet do Programa Acessa Escola sendo viabilizada aos nossos alunos como incentivo ao aprendizado da leitura e escrita dos nossos alunos.
Questão essencial: É possível viajar através das letras?
Questões de Unidade: Por que é importante ler e escrever?
Para que serve a leitura?
Questões de conteúdo: Como a leitura beneficia o aprendizado de nossos alunos?
Como incentivar nossos alunos a ler com prazer? A importância da leitura em todas as disciplinas do currículo.
As questões estruturais ajudam a ter a percepção dos fundamentos da atividade educacional, um olhar mais pormenorizado sobre o processo pedagógico e um melhor encaminhamento da metodologia, já, então, centrada no aluno, e portanto na aprendizagem. Refletir sobre a dinâmica em questão inevitavelmente pontua quão importante e necessária é a atuação bem feita do professor, e de como suas condições de trabalho e sucesso deveriam importar a toda a sociedade. A princípio, pretendo focalizar a tecnologia consoante exercícios dispostos nos cadernos de língua portuguesa - Enino Médio.
ResponderExcluirAinda estou com a idéia dos "números nas palavras" bem vivo, pensando em como trabalhar com o PCOP de Ed Especial e a de Lingua Portuguesa.
ResponderExcluirComo sou tb PCOP de Mat queria aproveitar essa idéia na hora de trabalhar com o Soroban.
Mas as idéias vem aparecendo aos poucos e parece que convergem bem.
Agora que já reconhecemos a importância das questões estruturais, seria interessante fazer o rascunho de cada uma delas para definir melhor as ações do projeto.
ResponderExcluirO que acham?
As Questões Estruturais de Currículo norteiam todo o trabalho, e ajuda os alunos, e até mesmo os professores, a focarem no objetivo do Projeto.
ResponderExcluirPensar em questões estruturais é pensar em organizar suas idéias e como as mesmas vão nortear suas ações, projetos e atitudes. Em relação ao projeto após muita análise, percebi que antes de pensar em um trabalho para os alunos os professores devem ter esta visão mais geral. Assim, nesta lógica, continuarei a pensar em um trabalho que transmita ao professor um conhecimento a mais. Mostrar as ferramentas tecnológicas e os recursos para que se sintam mais vontade para desenvolver com seus alunos.
ResponderExcluirAs questões ajudam a apoiar a aprendizagem da maneira como cada ums abrange o conteúdo.Assim o aluno tem uma visão interdisciplinar na questão Essencial, o quanto ele sabe dos conceitos centrais aparecerá nas questões de Unidade e a definição de conceitos baseados em fatos nas questões de Conteúdo.
ResponderExcluirCom relação a avaliação contínua, ela aconteceria em várias etapas do projeto.Avaliação diagnóstica seria no início do projeto,conhecer meus alunos.Depois a avaliação formativa (questões sobre o tema do projeto) e a avaliação somativa seriam as conclusões dos alunos sobre tudo.
Penso que a avaliação diagnóstica demonstra o que o aluno já sabe, servindo de direcionamento do projeto.
ResponderExcluirPensar nas questões estruturais foi intrigante, pois nos levou a trilhar o caminho que pretendíamos percorrer e onde queríamos chegar.
ResponderExcluir